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    招生就業

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    辦學特色?

         

         湖南城市學院信息與電子工程學院始創于1970年,目前擁有學校著力打造的“信息制造”類優勢學科和品牌專業,設有電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、物聯網工程、網絡工程、光電信息科學與工程、物理學共7個本科專業,學院對接新工科建設要求,力推產教融合,打造湖南新型智慧城市研究院、國家級眾創空間、湖南省大學生創新訓練中心、湖南省校企合作基地、湖南省綜合改革試點專業等高水平創新性應用型人才培養平臺,以產學合作協同育人為抓手,以學科競賽為驅動,深化專業綜合改革,構建應用型專業人才的培養新模式,形成在創新創業實踐、校企合作協同育人、以及以工程應用能力為導向的創新教學方法以及“5R”實訓體系等專業新特色。

        1.適應新工科要求打造了高水平創新性應用型人才培養平臺

        為了推進“雙一流”學科建設和高水平應用型人才培養,我校著力打造了湖南新型智慧城市研究院、國家級眾創空間以及湖南省大學生創新訓練中心、湖南省校企合作基地、湖南省綜合改革試點專業等創新實踐平臺,為適應新工科創新型人才培養提供強力支撐。目前開辦了一個新工科實驗班,探索新工科教育新模式。

        湖南新型智慧城市研究院是華為公司、益陽市人民政府和湖南城市學院共建的全國第一個校、地、企合作的高水平新型智慧城市研究院,構建把計算機信息技術和城市規劃、城市建設以及城市管理相融合的科學研究、項目開發以及人才培養的綜合平臺,可接納信息類專業大學生進行實習實訓和項目開發等創新實踐。

        與廣州粵嵌通信科技有限公司共建了國家級眾創空間,重點在嵌入式系統應用領域為學生提供創新創業服務,可接納學生在眾創空間進行創新實踐,每年支持一批大學生創業孵化項目。

        2.全面實施校企合作協同育人培養模式

        積極探索學生創造性學習模式,深化普通高校實踐教學改革,全面推進校企協同育人,目前已經與QST青軟實訓、廣州粵嵌、科瑞特科技、湖南軟件評測中心、廣元網絡等企業共建教育部協同育人項目15項,共同開發了實訓平臺、網絡課程和在線實訓課程等教學資源。

        通過校企雙方的跨界整合,迅速而準確地明確行業企業對人才能力素質需求標準,采用校企協同育人理念,通過對職業、崗位和工程過程進行系統分析,確定知識、能力和素質結構,構建適應企業崗位能力要求的、基于真實工程場景的課程體系,實現課程體系、教學內容和專業人才培養目標的動態調控。我校教師與企業工程技術人員合作開發滿足行業、企業需求的課程模塊、聯合編寫相應的工程實用教材,共同承擔課程教學任務。在設計和實施教學內容時,以完成一項企業真實工作任務為目標來安排“一體化”教學,不僅加強對學生職業能力的培養,更注重對學生的綜合素質與創新能力的培養。通過教師與企業工程技術人員的強強協同合作,以課程體系構建和課程內容重組為主要改革內容,全面提高學生的綜合素養以及職業崗位適應能力和就業競爭力。

        針對市場人才需求,突出專業素質培養,緊緊圍繞嵌入式系統和移動互聯網兩個特色方向,打造專業核心課程群。以專業學位課為主要對象,從大綱、教材、課程教學資源等方面進行研究,不斷加強對課程的改革力度。在具體實施過程中,我校通過借助校企合作的在線教育公共服務平臺、實訓平臺和相關資源,搭建軟件工程、計算機網絡、數據庫、電子設計、數字通信、嵌入式開發、機器人等專業教學數字資源網絡課程和在線實訓課程資源。以校企合作基地為依托,把握教學的核心內容,建設校內在線教育云基地,并通過聯合開發慕課、微課,以及在線學習、在線學習與課堂教學相結合(O2O)等多種方式應用在線開放課程,以培養符合社會需求的高素質IT人才。

        3.以工程應用能力為導向的創新教學方法以及“5R”實訓體系

        通過結合和吸收合作企業工程能力培養結構,在學生學習能力、實踐能力和創新能力三個方面改革和創新教學方式與教學方法。通過搭建“5R”實訓體系(真實的企業環境,采用真實的工程項目、真實的項目過程管理、真實的工作壓力和真實的工作機會),力爭做到學生“零距離”就業。

        校企雙方專家共同探討制定人才培養目標與規格,對現有課程體系、教學內容、畢業設計內容進行了一系列的改革,以專業能力為主線,按綜合化、項目化優化整合了新技術內容實踐課程;增加了與行業崗位緊密聯系的知識,引進合作企業的實踐性課程體系,開設綜合課程設計、實習實訓、社會實踐等課程內容,促進學用結合、學以致用;注重專業素質培養;在課程設計、畢業實習、創新科技競賽、創新創業、畢業設計等環節中,注重培養學生的創新意識、創新創業能力及團隊精神、不怕挫折頑強攻關的毅力。把素質教育融合于專業技術教育的各個環節,旨在無形中逐步提高學生的就業素質。

        引進法國理工學院(EpiTech)的Swimming Pool?模式,在《程序設計課程設計》、《軟件技術課程設計》、《綜合課程設計》、《Android課程設計》實踐課教學過程中,全程采用任務制、啟發式、參與式教學方法,通過課前教師布置任務,學生通過慕課平臺或網絡搜尋資源,教師變講授方式為課堂組織方式,通過一對一答疑解惑幫助和控制學生知識掌握情況以及了解學生實踐能力,同時為學生構建了吸引力系統與壓力系統。通過這一教學手段,重點培養學生創新能力、自主學習的能力、解決復雜問題的能力和抗壓能力。

        4.以學科競賽和創新項目為驅動全面培養學生創新實踐能力

        學院將學科競賽和工程項目開發實踐納入人才培養計劃,通過參加電子設計、機器人、程序設計、計算機作品、互聯網+、創新創業等不同層次不同內容的各類相關學科知識競賽,增強學生的專業學習興趣,提升學生專業綜合應用能力;另外學生可以進入導師課題組,參與導師主持的項目開發,并由導師開設相應的專業方向課,提高工程項目開發能力。近5年來,學生獲得各級大學生創新項目72項,其中國家級6項、省級10項、校級56項;獲全國大學生電子設計競賽一等獎,大學生程序設計、計算機作品等國家和省部級各類競賽獎勵200余項。

        學院堅持“實基礎、重應用、有特色、高素質”的應用型人才培養目標,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持走內涵式發展道路;以增強學生就業、創業能力為核心,加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養,不斷提高人才培養質量。五年來,畢業生就業率保持在97%以上,接近一半的畢業生實現了高質量就業,畢業第一年年薪在8萬以上。部分優秀畢業生被電子科技大學、上海交通大學、中南大學、湖南大學等知名高校錄取為碩士研究生。

     

                                                                           信息與電子工程學院

                                                                              2018年4月18日

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